三个教育共同体都由哪些学校组成？
厦门外国语学校附属小学教育共同体
厦门外国语学校附属小学(核心校)、厦门外国语学校附属小学洪文校区(暂定名)、厦门外国语学校附属小学同安校区(暂定名)、厦门市禾祥小学
厦门第二实验小学教育共同体
厦门第二实验小学(核心校)、厦门第二实验小学展城校区、厦门市思明区莲前小学
厦门市大同小学教育共同体
厦门市大同小学(核心校)、厦门市大同小学岭兜校区、厦门市开禾小学
思明区教育局特别指出，在这10所学校中，禾祥小学、大同小学岭兜校区是在建项目，计划今年9月份投用；厦门外国语附属小学洪文校区、同安校区则正在筹建中，其中，洪文校区用地面积超过2万平方米，预计于2025年投用，建成后可增加48个班级的小学学位。
思明区教育局前天成立首批三个“紧密型”教育共同体。
从公布的教育共同体看，都是“一所核心校+一个(两个)校区+一所伙伴校”。思明区教育局说，这是“十四五”期间思明区满足人民群众对优质教育资源迫切需求的关键举措之一，也是区教育局促进教育优质均衡发展的新突破，将以由点及面的形式逐步推行。
三个教育共同体分别是:厦门外国语学校附属小学教育共同体，厦门第二实验小学教育共同体和厦门市大同小学教育共同体。
教育共同体要怎么做？思明区教育局对外发布消息说，根据相关实施方案，共同体将通过推动干部、教师双向流动，共享共建教育资源，同步教育教学管理等方式，携手实现“文化共融、课程共创、教研共促、资源共享、质量共进”。
从全市看，思明区也不是第一个组建教育共同体的，之前，湖里区、海沧区、集美区都有成立这类教育集团。应该说，出发点都是好的，最终是为了带动新校或者伙伴校快速成长。
当然，也有人质疑:是否以后厦门所有的学校都会被整合为少数几所名校的分校或是校区？质疑也不是没有道理，理论上，每所学校的生源不同、文化不同、历史不同，要根据这些来选择适合自己的发展道路，但是，现在都把学校归类于教育集团或者共同体下，形成千篇一律的学校，这到底利大于弊，还是相反，都有待于时间检验。
此外，在这种办学模式下，名校的优势是否会被“稀释”，这些都有待于观望。
应该说，所有的合作最终是为了“分开”——通过合作，新校或者伙伴校翅膀硬了，它们可以单飞，走出自己的特色。
教育部门促进教育优质均衡发展的新突破，将以由点及面的形式逐步推行。(厦门日报记者 佘峥)
九游会j92网推出专题报道，以图、文、视频等形式，展现泉州在补齐养老事业短板，提升养老服
